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浙江省儿童医院心理科李荣主任代挂号/坐诊时间地址分享给朋友浙江省儿童医院代挂号-浙江大学附属儿童医院滨江院区代挂号电话-浙江省儿童医院滨江门诊时间-浙江省儿保怎么预约挂号-浙大附属滨江儿保网上预约挂号-杭州滨江儿保医院网上代挂号-浙江省儿保预约挂号预约专家电话微信同号：18768138470 李荣主任医师 李荣,职称：主任医师, 职务：心理科主任, 学历：硕士, 科室：心理科 李荣个人简介,专业特长：儿童生长发育、注意缺陷多动障碍、学习困难、抽动症、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治。 研究领域：对注意缺陷多动障碍、学习困难、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治 成果/成就：主持参与省部级课题多项；发表论文/著作/科普30余篇，SCI收录文献2篇 主任医师 出诊地点：浙江大学医学院附属儿童医院儿童心理科其他2个执业点展开 擅长领域：多动-抽动、注意力不集中、语言发育落后、自闭症、口吃、构音障碍、不良行为：咬指甲、习惯性擦腿、发脾气等、睡眠问题、情绪问题：焦虑、抑郁、强迫障碍的诊断与治疗。 执业经历 李荣，女，主任医师，心理科主任，1983年毕业于浙江医科大学临床医学系，1998年7月获浙江大学医学院医学硕士学位，曾赴美国南卡罗莱那医学院儿童医院学习工作。方向儿童心理行为发育,与行为问题干预，从事注意缺陷多动障碍、抽动症、孤独症、情绪障碍、语言发育、运动发育落后、精神发育迟滞诊治。尤其擅长注意缺陷与多动障碍和学习困难、语言发育障碍、孤独症的诊治工作。在国内一、二级杂志发表论文10余篇，SCI收录文献2篇，参与浙江省自然科学基金、浙江省科技厅、省卫生厅科研项目多项。 注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder）简称ADHD，俗称多动症。今年的ADHD关爱周在过往两届关爱周的基础上进行了全面的升级，一方面会同步启动“青少年心理健康守护者计划”，该计划旨在呼吁社会各界共同支持青少年心理健康并加强公众疾病认识和科学规范化诊疗意识；另一方面世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院的柯晓燕教授将对去年启动的中国城市学龄儿童ADHD调研，进行初步成果的分享，该调研结果将在未来发表，成为全国首个七大地理区域多中心的ADHD调研报告。此外，线上线下的义诊和多项科普活动也会持续进行。 项目另一大亮点是对去年“医教结合”模式的进一步升级，该模式鼓励医生走进校园，帮助教师和家长了解ADHD症状，并向他们提供自我评估和医学随访的知识和技能。 中国青少年发展基金会党委书记、理事长郭美荐介绍：“在去年的第二届注意缺陷多动障碍关爱周期间我们启动了‘青少年心理健康校园行’项目，面向全国少年儿童，开展心理咨询、心理健康知识科普等公益服务。在全国30多个城市举办了近300场校园科普讲座，累计覆盖近20万个家庭，有力推动了社会心理服务体系建设，着重培养了少年儿童自尊自信、积极向上的健康心态。而今年的‘青少年心理健康守护者联盟计划’集结了更多的社会力量，旨在以小学为主阵地，发挥团教协作、医教结合的教育示范作用，聚焦学校功能，注重预防和解决青少年学习生活中的心理健康问题。” 据2017年一项meta分析显示，中国儿童青少年ADHD的患病率约为6.3%，中国约有2300万儿童青少年患者。由于缺乏足够的疾病意识和专业的医护人员，据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》数据显示，目前我国ADHD患者就诊率很低，不到10%，只有不到三分之一的患者得到正规科学的治疗。此外，ADHD是儿童常见的神经发育障碍，是一种影响终生的慢性疾病，常见于学龄期儿童，但有70%的患儿症状持续到青春期，30%-50%的患儿症状持续到成年期。患有多动症的儿童和青少年主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难。如果不进行科学诊疗，病情将会对患儿的学业成绩产生严重影响，进而降低他们的自信心和人际交往能力。 世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院柯晓燕教授在启动会上分享了全国首个七大地理区域多中心的《中国城市学龄儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）调研》成果，她表示：“中国ADHD疾病负担重、就诊率低，在日常生活中，教师与孩子相处的时间可能会超过家长，有机会第一时间发现孩子心理或行为异常，因此加强学校教师对于ADHD的认知变得尤为重要。去年我们组织和参与了全国范围内52场关于注意缺陷多动障碍（ADHD）的科学调研活动并将在未来整理发布成报告，为中国ADHD患儿家庭带去正确、规范的生活和就诊指导。”
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李荣主任医师
李荣,职称：主任医师,
职务：心理科主任,
学历：硕士,
科室：心理科
李荣个人简介,专业特长：儿童生长发育、注意缺陷多动障碍、学习困难、抽动症、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治。
研究领域：对注意缺陷多动障碍、学习困难、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治
成果/成就：主持参与省部级课题多项；发表论文/著作/科普30余篇，SCI收录文献2篇
主任医师
出诊地点：浙江大学医学院附属儿童医院儿童心理科其他2个执业点展开
擅长领域：多动-抽动、注意力不集中、语言发育落后、自闭症、口吃、构音障碍、不良行为：咬指甲、习惯性擦腿、发脾气等、睡眠问题、情绪问题：焦虑、抑郁、强迫障碍的诊断与治疗。
执业经历
李荣，女，主任医师，心理科主任，1983年毕业于浙江医科大学临床医学系，1998年7月获浙江大学医学院医学硕士学位，曾赴美国南卡罗莱那医学院儿童医院学习工作。方向儿童心理行为发育,与行为问题干预，从事注意缺陷多动障碍、抽动症、孤独症、情绪障碍、语言发育、运动发育落后、精神发育迟滞诊治。尤其擅长注意缺陷与多动障碍和学习困难、语言发育障碍、孤独症的诊治工作。在国内一、二级杂志发表论文10余篇，SCI收录文献2篇，参与浙江省自然科学基金、浙江省科技厅、省卫生厅科研项目多项。
注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder）简称ADHD，俗称多动症。今年的ADHD关爱周在过往两届关爱周的基础上进行了全面的升级，一方面会同步启动“青少年心理健康守护者计划”，该计划旨在呼吁社会各界共同支持青少年心理健康并加强公众疾病认识和科学规范化诊疗意识；另一方面世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院的柯晓燕教授将对去年启动的中国城市学龄儿童ADHD调研，进行初步成果的分享，该调研结果将在未来发表，成为全国首个七大地理区域多中心的ADHD调研报告。此外，线上线下的义诊和多项科普活动也会持续进行。
项目另一大亮点是对去年“医教结合”模式的进一步升级，该模式鼓励医生走进校园，帮助教师和家长了解ADHD症状，并向他们提供自我评估和医学随访的知识和技能。
中国青少年发展基金会党委书记、理事长郭美荐介绍：“在去年的第二届注意缺陷多动障碍关爱周期间我们启动了‘青少年心理健康校园行’项目，面向全国少年儿童，开展心理咨询、心理健康知识科普等公益服务。在全国30多个城市举办了近300场校园科普讲座，累计覆盖近20万个家庭，有力推动了社会心理服务体系建设，着重培养了少年儿童自尊自信、积极向上的健康心态。而今年的‘青少年心理健康守护者联盟计划’集结了更多的社会力量，旨在以小学为主阵地，发挥团教协作、医教结合的教育示范作用，聚焦学校功能，注重预防和解决青少年学习生活中的心理健康问题。”
据2017年一项meta分析显示，中国儿童青少年ADHD的患病率约为6.3%，中国约有2300万儿童青少年患者。由于缺乏足够的疾病意识和专业的医护人员，据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》数据显示，目前我国ADHD患者就诊率很低，不到10%，只有不到三分之一的患者得到正规科学的治疗。此外，ADHD是儿童常见的神经发育障碍，是一种影响终生的慢性疾病，常见于学龄期儿童，但有70%的患儿症状持续到青春期，30%-50%的患儿症状持续到成年期。患有多动症的儿童和青少年主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难。如果不进行科学诊疗，病情将会对患儿的学业成绩产生严重影响，进而降低他们的自信心和人际交往能力。
世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院柯晓燕教授在启动会上分享了全国首个七大地理区域多中心的《中国城市学龄儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）调研》成果，她表示：“中国ADHD疾病负担重、就诊率低，在日常生活中，教师与孩子相处的时间可能会超过家长，有机会第一时间发现孩子心理或行为异常，因此加强学校教师对于ADHD的认知变得尤为重要。去年我们组织和参与了全国范围内52场关于注意缺陷多动障碍（ADHD）的科学调研活动并将在未来整理发布成报告，为中国ADHD患儿家庭带去正确、规范的生活和就诊指导。”
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预约专家电话微信同号：18768138470
李荣主任医师
李荣,职称：主任医师,
职务：心理科主任,
学历：硕士,
科室：心理科
李荣个人简介,专业特长：儿童生长发育、注意缺陷多动障碍、学习困难、抽动症、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治。
研究领域：对注意缺陷多动障碍、学习困难、孤独症、语言发育障碍和情绪障碍的诊治
成果/成就：主持参与省部级课题多项；发表论文/著作/科普30余篇，SCI收录文献2篇
主任医师
出诊地点：浙江大学医学院附属儿童医院儿童心理科其他2个执业点展开
擅长领域：多动-抽动、注意力不集中、语言发育落后、自闭症、口吃、构音障碍、不良行为：咬指甲、习惯性擦腿、发脾气等、睡眠问题、情绪问题：焦虑、抑郁、强迫障碍的诊断与治疗。
执业经历
李荣，女，主任医师，心理科主任，1983年毕业于浙江医科大学临床医学系，1998年7月获浙江大学医学院医学硕士学位，曾赴美国南卡罗莱那医学院儿童医院学习工作。方向儿童心理行为发育,与行为问题干预，从事注意缺陷多动障碍、抽动症、孤独症、情绪障碍、语言发育、运动发育落后、精神发育迟滞诊治。尤其擅长注意缺陷与多动障碍和学习困难、语言发育障碍、孤独症的诊治工作。在国内一、二级杂志发表论文10余篇，SCI收录文献2篇，参与浙江省自然科学基金、浙江省科技厅、省卫生厅科研项目多项。
注意缺陷多动障碍（AttentionDeficitHyperactivityDisorder）简称ADHD，俗称多动症。今年的ADHD关爱周在过往两届关爱周的基础上进行了全面的升级，一方面会同步启动“青少年心理健康守护者计划”，该计划旨在呼吁社会各界共同支持青少年心理健康并加强公众疾病认识和科学规范化诊疗意识；另一方面世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院的柯晓燕教授将对去年启动的中国城市学龄儿童ADHD调研，进行初步成果的分享，该调研结果将在未来发表，成为全国首个七大地理区域多中心的ADHD调研报告。此外，线上线下的义诊和多项科普活动也会持续进行。
项目另一大亮点是对去年“医教结合”模式的进一步升级，该模式鼓励医生走进校园，帮助教师和家长了解ADHD症状，并向他们提供自我评估和医学随访的知识和技能。
中国青少年发展基金会党委书记、理事长郭美荐介绍：“在去年的第二届注意缺陷多动障碍关爱周期间我们启动了‘青少年心理健康校园行’项目，面向全国少年儿童，开展心理咨询、心理健康知识科普等公益服务。在全国30多个城市举办了近300场校园科普讲座，累计覆盖近20万个家庭，有力推动了社会心理服务体系建设，着重培养了少年儿童自尊自信、积极向上的健康心态。而今年的‘青少年心理健康守护者联盟计划’集结了更多的社会力量，旨在以小学为主阵地，发挥团教协作、医教结合的教育示范作用，聚焦学校功能，注重预防和解决青少年学习生活中的心理健康问题。”
据2017年一项meta分析显示，中国儿童青少年ADHD的患病率约为6.3%，中国约有2300万儿童青少年患者。由于缺乏足够的疾病意识和专业的医护人员，据2015年《中国注意缺陷多动障碍防治指南》数据显示，目前我国ADHD患者就诊率很低，不到10%，只有不到三分之一的患者得到正规科学的治疗。此外，ADHD是儿童常见的神经发育障碍，是一种影响终生的慢性疾病，常见于学龄期儿童，但有70%的患儿症状持续到青春期，30%-50%的患儿症状持续到成年期。患有多动症的儿童和青少年主要表现为与年龄不相称的注意力易分散，注意广度缩小，不分场合的过度活动和情绪冲动，并伴有认知障碍和学习困难。如果不进行科学诊疗，病情将会对患儿的学业成绩产生严重影响，进而降低他们的自信心和人际交往能力。
世界卫生组织儿童心理卫生科研与培训合作中心主任、南京脑科医院柯晓燕教授在启动会上分享了全国首个七大地理区域多中心的《中国城市学龄儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）调研》成果，她表示：“中国ADHD疾病负担重、就诊率低，在日常生活中，教师与孩子相处的时间可能会超过家长，有机会第一时间发现孩子心理或行为异常，因此加强学校教师对于ADHD的认知变得尤为重要。去年我们组织和参与了全国范围内52场关于注意缺陷多动障碍（ADHD）的科学调研活动并将在未来整理发布成报告，为中国ADHD患儿家庭带去正确、规范的生活和就诊指导。”